a) Instrucciones para su aplicación y operación
Este material interactivo digital ha sido pensado para ser utilizado directamente por los alumnos, como material de autoestudio, o por los profesores, que deseen orientar a sus estudiantes en la adquisición de los aprendizajes. Así mismo, tiene la finalidad de ejercitar y desarrollar habilidades del pensamiento formal a través de ejercicios.
El diseño de este material comprende un panel de navegación en la parte superior izquierda, desde donde se puede acceder hacia los diferentes temas y actividades.
Cada actividad cuenta con sus propias instrucciones, donde se especifica la forma de realizarla y en qué hay que enfocarse. Es importante realizar los ejercicios a conciencia y razonando las respuestas, pues esto permitirá el grado en que se logran los objetivos.
Una vez realizada una actividad, puede ser necesario que se ejecute un botón para conocer la calificación obtenida en ella, la retroalimentación a las respuestas, alguna pista, etc., por lo que es importante leer esa información y reflexionar acerca de los resultados obtenidos.
Todo lo necesario para realizar las actividades está incluido dentro de este mismo material, por lo que no se requiere descargar algún programa adicional ni acceder a sitios externos.
Las actividades se pueden realizar el número de veces que sean necesarias hasta lograr el aprendizaje.
b) Estrategia de uso propuesta
Este material interactivo digital está diseñado para apoyar el aprendizaje de los alumnos de primer año del CCH, en la asignatura de Química I, por ser el primer acercamiento que tienen con el Área de Ciencias Experimentales.
El aprendizaje de las ciencias debe orientarse al cambio metodológico y no solo a la memorización de información. A partir de este cambio, los alumnos desarrollarán habilidades de pensamiento formal como la observación, la reflexión, el análisis, así como el planteamiento y la resolución de problemas. Con ello, podrán conocer procedimientos que permitan obtener conocimientos significativos acerca de su entorno.
Se puede utilizar este material interactivo digital de forma adicional a lo visto en el salón de clases y no como sustituto, pues ayuda a complementar y reforzar el aprendizaje de la metodología científica. En cualquier caso, se debe tener la orientación de los profesores para responder dudas o inquietudes acerca de los problemas o actividades presentados en este material.
Durante la realización de las actividades, es importante poner atención en la información proporcionada y cuestionarse acerca de lo que está siendo representado por los modelos. Es decir, preguntarse cuestiones como las siguientes:
- ¿Qué se está queriendo representar, un elemento, un compuesto, una mezcla, etc.?
- ¿La definición de ese concepto involucra átomos iguales o diferentes?
- ¿Cuántas partículas debe haber por unidad mínima de sustancia: una, dos juntas, etc.?
- ¿Cómo se puede distinguir una partícula de otra? ¿Por su forma, tamaño o color?
Finalmente, para probar los aprendizajes adquiridos con el uso de este material, se sugiere buscar adicionalmente problemas a resolver o casos prácticos donde se pueda aplicar lo aprendido.